构建三级网络体系，实现远程教育覆盖全员化。按照“高起点认识、高水平规划、高标准建设、高效能管理”的要求,精心组织实施,实现村级终端站点全覆盖。为改变远程教育站点大部份建在村里，镇（街道）党（工）委不便于熟悉情况，难以及时为站点村开展远程教育学用活动提供服务的现状。去年又为县里和17个镇（街道）统一配备投影仪等远程教育设备， 着力实施“三级网络建设”工程，为县级领导班子成员，县直部门、镇（街道）党政领导班子成员提供学习平台。通过三级网络，实现了对全县各级党员干部教育的有效覆盖。
　　开办三个学习课堂，实现教育平台多元化。依托各级远程教育站点，适时组织党员干部收看政治理论、实用技术、法律知识等各类视频课件，对组织收看有难度的，及时下载课件送学上门，着力开办重点内容普遍学的“点播课堂”；在各远程教育站点组织观看教学片后，农技人员带着参学对象到示范服务基地、田间地块实地参观和讲解，请当地“田专家”、“土秀才”介绍他们的成功经验和进行现场示范，形成了农业技术现场学的“田间课堂”。借助蒲城党建网，发布全县党建工作相关文件、高层动态、相关活动情况，定期上载一批适合当地的农业技术视频课件，建立随时随地普遍学的“网络学堂”。
　　创新三大教育方式，实现远程教育形式多样化。各站点利用召开党员会或在农忙前夕等机会组织安排专题讲座，邀请县里专家学者来讲课；同时利用节假日抓住春节前后外出务工青年返乡和群众农活少等时机，狠抓党员干部群众的集中培训。根据时令变化，在各站点组织群众进行分散式培训，对网上课堂提供的内容丰富的选修课和讲座课“菜单”进行自主选择学习，实施自我教育。根据种养示范户个体需求，有选择性地下载教学内容，进行个别辅导培训，狠抓个体培训。
　　建立三项长效机制，实现学习管理规范化。建立远程教育管理、运作和考核机制，推动远程教育工作的科学良性发展。成立了由组织、宣传、党校、科技、教育等部门组成的农村党员干部远程教育领导小组，建立联席会议制度，定期研究解决工作实施过程中遇到的困难和问题；对远程教育工作进行整体规划和总体部署，要求各镇（街道）、村（社区）和县直相关单位相应制订学习计划和学习制度，加大远程教育基础设施建设和教育实施工作；采取查阅资料、实地观摩、座谈讨论等方式，着重对远程教育站点管理情况、作用发挥情况和群众的反响进行考核验收。（陈彬、王一钧）