一是强化技能培训。将远程教育基础业务内容列入大学生“村官”任前培训课程，使其第一时间接触和了解远程教育工作。培训内容专门涉及远教平台管理使用、新农村信息化建设等专业课程，为大学生“村官”发挥自身优势，服务远程教育工作夯实了思想和专业基础。
　　二是明确工作职责。明确了大学生“村官”作为任职所在村站点管理员，要做好业务管理，设备维护、活动组织、学用创新等工作，切实提升村远程教育“管学用”工作水平。同时，作为乡镇级“辅导员”，还要协助乡镇远程教育中心站开展工作调研、站点巡检、信息发布、需求调查、远教宣传、村级站点管理员培训等活动，确保做到“小问题不出村、大问题不出乡”，促进乡镇远程教育“管学用”工作上台阶。
　　三是完善管理机制。县远教办充分利用各乡镇组织委员不定期通过走访、座谈、督查等形式了解“村官”们的工作、生活情况，加强大学生“村官”之间交流互动，帮助解决存在的困难和问题，指导大学生“村官”抓好站点“管学用”工作并建立管理档案。同时，将大学生“村官”远程教育工作情况与大学生村官岗位目标责任管理制度相结合，年终由县委组织部、乡镇党委和村支部联合对其村任职岗位和远教工作进行工作考核，考核成绩与年度奖金和评先相挂钩，奖优罚劣。