蒲城县龙阳镇 “五抓五促进”提升远程教育服务水平

　　一抓组织管理，促责任落实。和各村党支部书记签订了《龙阳镇2015年度农村基层党建工作目标责任书》，将村级远程教育规范化站点建设活动纳入考核范围，量化工作任务，细化考核内容，推行目标管理，确定了镇党委书记为第一责任人，党委副书记为直接责任人，并将考核结果作为村干部绩效考核的重要依据，形成了一级抓一级，层层抓落实，上下联动、齐抓共管的良好局面。
　　二抓管理人员，促规范管理。实行镇站点选配2名岗位稳定、综合素质较高的在编人员担任镇站点管理员，各村从村干部、大学生“村官”中选择2名文化水平较高、责任心强的同志担任站点管理员的AB岗管理，开展业务培训，提高站点管理人员思想认识和业务能力。同时充分发挥管理员的服务作用,当好政策法规“宣传员”、理论学习“辅导员”、为民服务“联络员”。结合“文化资源共享工程”，将远程教育设备与工程配备的投影仪、音箱、DVD等设备整合使用，实现了终端站点的高标准配置。同时制定了《远程教育终端站点管理员工作职责》《远程教育终端站点设备管理与学习收看制度》等，并配发了远程教育收看记录本，使站点管理有章可循，有记录可查，实现了用制度管人、管事，工作运行规范有序。  
　　三抓多种培训，促素质提升。依托现代远程教育网络，结合农村党员队伍状况和农民群众需求，因材施教，开展分类培训，使远程教育成为农村党员群众教育培训的主平台。通过依托远程教育站点组织播放党的路线方针政策、法律法规、实用技术和科普知识等专题讲座，让党员干部长期受教育、让基层群众长期得实惠。
　　四抓按需选学，促作用发挥。按照“以学为主、以用为本”的要求，紧紧围绕群众所盼、所想、所思的事情，通过开展问卷调查和召开座谈会形式，问需求、访成效、谈体会，真正做到了群众需要什么学习什么，群众对什么感兴趣学什么，真正当好了党的声音、致富信息的传播者，满足了群众的不同需求。
　　五抓经验交流，促学用转化。总结学用经验成果，注重经验推广，对在远程教育工作规范管理、特色学用活动、远教示范服务管理等方面做得好的站点进行推广学习。通过开展远程教育学用转化服务，涌现出一批带领群众致富的带富能手，促进该镇远教工作再上新台阶。（李荣）