关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的建议

近年来，蒲城县通过开展“两学一做”学习教育，有效巩固拓展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，解决了党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，但在推进“两学一做”学习教育常态化制度化方面仍存在一定问题。

一是对学习教育的思想认识有待加深。部分基层党组织和党员思想认识不够，参与热情不高，有的错误的把“两学一做”学习教育仅当成一次活动来完成，没有做到站在讲政治、讲大局的高度来深刻认识持续开展“两学一做”学习教育的重要性和必要性。

二是农村党员学习教育开展难度较大。农村党员文化水平偏低，年龄结构趋于老化，流动党员、年老体弱党员较多，加之大学毕业未就业党员、退伍待安置党员及外出务工形成的农村流动党员管理难度大、组织程度低，增加了在农村党员中开展学习教育的难度。

三是开展学习教育的载体不够丰富。基层党组织基础工作繁杂，在开展“两学一做”学习教育时，大部分精力都集中于规定动作的执行上，结合实际开展的自选动作不够丰富，主动性和创新性不够，一定程度上制约了学习教育的广泛深入开展。

针对以上问题，建议从以下几个方面加以改进。

一是持续深入宣传“两学一做”重要性。充分利用各类培训、集中学习、上党课以及网络党校培训、微信公众号等平台，深入宣传开展“两学一做”学习教育的重要性和必要性，进一步提高思想认识，使全体党员真正实现从“要我学”到“我要学”的思想转变。

二是结合实际分类做好学习教育。结合基层党组织和党员实际，把学习教育具体化、精准化、差异化，针对不同党员群体制定具体工作措施。例如针对农村流动党员、年老体弱党员等特殊群体，要有针对性地提要求、定措施，保证学习教育有足够的灵活性，最大限度提升学习教育的实际效果。

三是想方设法提升党组织党员积极性。引导和鼓励基层党组织和党员在落实好学习教育规定动作的基础上，进一步打开工作思路，立足自身实际和特点，不断创新和丰富自选动作，积极发现和选立典型，加大宣传报道力度，营造良好的学习教育氛围。同时，进一步建立健全随机调研、列表督查、分析研判、审核把关等制度，完善工作措施，加强督促检查，及时发现和整改“两学一做”学习教育中存在问题，确保学习教育不放空。